7ο Δημοτικό Σχολείο Αλίμου

Στις 21 Μαρτίου κάθε έτους τιμάται η Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης μια από τις πιο πολύτιμες μορφές πολιτιστικής και γλωσσικής έκφρασης και ταυτότητας των ανθρώπων.

Η Ιστορία της Παγκόσμιας Ημέρας Ποίησης

Η ιστορία της Παγκόσμιας Ημέρας Ποίησης ξεκινάει από το1999, όταν η UNESCO υιοθέτησε για πρώτη φορά την 21η Μαρτίου ως Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης κατά τη διάρκεια της 30ής Γενικής Συνδιάσκεψης της στο Παρίσι το 1999.

Μέχρι και σήμερα, η Παγκόσμια Ημέρα, κάθε χρόνο τιμά τους ποιητές, προωθεί την ανάγνωση, τη γραφή και τη διδασκαλία της ποίησης, αλλά και την περαιτέρω διάδοσή της στο ευρύ κοινό.

Σκοπός και Μηνύματα της Ημέρας

Τα αρχικά μηνύματα της Παγκόσμιας Ημέρας Ποίησης, εν μέσω της διακήρυξης του 1999, περιλάμβαναν την υποστήριξη της γλωσσικής ποικιλομορφίας μέσω της ποιητικής έκφρασης και την αύξηση της ευκαιρίας να ακουστούν οι απειλούμενες γλώσσες.

Η Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης μπορεί να τιμηθεί με ποικίλους τρόπους, καθώς, από τη φύση της, είναι μια πολυσχιδής μορφή τέχνης. Από την εκπαίδευση μέχρι τις τέχνες, και από την κοινωνία μέχρι την πολιτική, η ποίηση βρίσκεται πανταχού παρούσα στη ζωή μας, επηρεάζοντας κάθε πτυχή της καθημερινότητά μας. Οι σχετικές εκδηλώσεις μπορεί να περιλαμβάνουν ομιλίες, ημερίδες, συνέδρια, εκπαιδευτικές δράσεις σε οποιαδήποτε βαθμίδα εκπαίδευσης, βιβλιοπαρουσιάσεις, αναγνώσεις ποιημάτων, κ.λπ.

Για το 2026, το θέμα της Παγκόσμιας Ημέρας από τον ΟΗΕ φέρει τον τίτλο «Η ποίηση ως γέφυρα για την ειρήνη και την ένταξη», που έχει ως σκοπό να προωθήσει τον μετασχηματιστικό ρόλο της ποίησης στην ενίσχυση της ενότητας, της δημιουργικότητας και της παγκόσμιας κατανόησης. Παράλληλα, το θέμα δίνει έμφαση στη γλωσσική ποικιλομορφία, στις προφορικές παραδόσεις και στη δύναμη των λέξεων να συνδέουν πολιτισμούς.

Οι μαθητές της Β τάξης στο πλαίσιο του προγράμματος Αγωγής Υγείας “Μικροί Φροντιστές της Υγείας” σχεδίασαν τα μικρόβια όπως τα φαντάστηκαν με το πρόγραμμα ζωγραφικής autodraw στο μάθημα της Πληροφορικής με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού κας Κάζη Βασιλικής.

Με ζωηρά χρώματα και εμφάνταστα σχήματα αποτύπωσαν ατομικά ή σε ομάδες των δυο τα μικρόβια. Μαθαίνουμε έτσι, με παιγνιώδη τρόπο για την υγεία μας και φροντίζουμε την υγιεινή μας.

Οι Συντονίστριες :

Παναγιώτα Καραγιάννη

Θεοδώρου Ανθή -Ηλέκτρα

Αμπουλάτζε Μαριάμι -Σχολική Νοσηλεύτρια

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

Με χαρά ενημερώνουμε ότι για τους μαθητές της Ε’ τάξης έχουν ετοιμαστεί, από την εκπαιδευτικό πληροφορικής, ειδικά καρτελάκια που περιέχουν τους προσωπικούς τους κωδικούς πρόσβασης στις υπηρεσίες του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου (ΠΣΔ).

Τα παιδιά θα ξεκινήσουν σταδιακά την εκμάθηση του webmail του ΠΣΔ, ώστε να γνωρίσουν πώς να διαχειρίζονται με ασφάλεια και υπευθυνότητα τον ηλεκτρονικό τους λογαριασμό. Αυτή η διαδικασία αποτελεί το πρώτο βήμα για να γίνουν υπεύθυνοι ψηφιακοί πολίτες, ικανοί να χρησιμοποιούν με ασφάλεια τα ψηφιακά εργαλεία στην εκπαίδευση και την καθημερινή ζωή.

Σας ενθαρρύνουμε να υποστηρίξετε τα παιδιά στο νέο αυτό ψηφιακό τους ταξίδι, επισημαίνοντας τη σημασία της υπεύθυνης χρήσης των διαδικτυακών υπηρεσιών.

Σας ενημερώνουμε ότι την Πέμπτη 19/3/2026 και ώρα 13.20-14.00 μμ. θα πραγματοποιηθεί η ενημέρωση από τους εκπαιδευτικούς για την πρόοδο των μαθητών/τριών της Α και Β τάξης και θα γίνει ενημέρωση και επίδοση της βαθμολογίας για τους μαθητές/τριες των Γ, Δ, Ε και Στ.

Το Ολοήμερο θα λειτουργήσει κανονικά.

Η Διευθύντρια & ο Σύλλογος Διδασκόντων

Σήμερα 12/3/26 πραγματοποιήθηκε δράση φιλαναγνωσίας για τους μαθητές της Β’ τάξης του σχολείου μας. Η αφηγήτρια κα Ανεζούλα Κατσιμπίρη παρουσίασε με ιδιαίτερα παραστατικό τρόπο την ιστορία του βιβλίου «Βυθός Ώρα Μηδέν» της εκπαιδευτικού/συγγραφέως και Αντιδημάρχου Κοινωνικών Υπηρεσιών Αλίμου, κας Δέσποινας Κασάπα.

Το βιβλίο πραγματεύεται σημαντικά θέματα, όπως ο εκφοβισμός (bullying), η αλληλεγγύη, η αποδοχή της διαφορετικότητας και η μη βία, ταξιδεύοντας τους μαθητές στον κόσμο της λογοτεχνικής αφήγησης και κεντρίζοντας το ενδιαφέρον και τη φαντασία τους μέσα από ήρωες του βυθού.

Μετά την ολοκλήρωση της αφήγησης, ακολούθησαν παιχνίδια και δημιουργικές δραστηριότητες εμπνευσμένες από την ιστορία του βιβλίου. Οι μαθητές γνώρισαν τους ήρωες του βιβλίου, «ψάρεψαν» αποδεκτά και μη αποδεκτά μηνύματα, δημιούργησαν με ενθουσιασμό ζωγραφιές και κατασκεύασαν τα δικά τους ψαράκια.

Συνεργάστηκαν και εξέφρασαν τη δημιουργικότητά τους με μοναδικό τρόπο, απολαμβάνοντας μια ιδιαίτερα ευχάριστη και δημιουργική εμπειρία στον χώρο της βιβλιοθήκης μας.

Ευχαριστούμε θερμά τις κυρίες Κασάπα και Κατσιμπίρη για τη συνεργασία και τις όμορφες και δημιουργικές στιγμές που μοιράστηκαν με τους μαθητές /τριές μας.

Η Διευθύντρια

Παναγιώτα Καραγιάννη &

Η Υπεύθυνη Σχολικής Βιβλιοθήκης

Μαρία -Μαρίνα Χατζηκοκολάκη

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

Θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε πως στο πλαίσιο προώθησης της φιλαναγνωσίας στους μαθητές/τριες και σύμφωνα με την Υπουργική Απόφαση που ορίζει τη διάθεση ολόκληρων λογοτεχνικών βιβλίων για το σχολικό έτος 2025-2026, το ΙΤΥΕ-Διόφαντος ξεκίνησε τη διανομή των παρακάτω βιβλίων στα Δημοτικά της χώρας:

• Ελληνική μυθολογία – Α’ Δημοτικού
• Ο μικρός πρίγκιπας – Β’ Δημοτικού
• Παραμύθι χωρίς όνομα – Γ’ Δημοτικού
• Μέγας Αλέξανδρος – Δ’ Δημοτικού
• Μαύρη Καλλονή – Ε’ Δημοτικού
• Ο γύρος του κόσμου σε 80 ημέρες – ΣΤ’ Δημοτικού

Από τη Διεύθυνση

Το σχολείο μας συμμετέχει στον 20^ο Μαθητικό Διαγωνισμό «Παιχνίδι και Μαθηματικά» , στο πλαίσιο του περιοδικού «Ο μικρός Ευκλείδης» που διοργανώνει η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία υπό την αιγίδα του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. για τους μαθητές της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης των Δημοτικών σχολείων.

Ο διαγωνισμός θα διεξαχθεί στις 27  Μαρτίου  2026, ημέρα Παρασκευή, για τους μαθητές/τριες της Ε’ και ΣΤ’ τάξης, κατά τις διδακτικές ώρες  (8.15 έως 10.15)

Από τη Διεύθυνση

Μετατρέποντας τις δύσκολες συμπεριφορές των παιδιών μας σε θετικές

Οι δύσκολες συμπεριφορές των παιδιών όπως είναι η αντίσταση, η υπερδραστηριότητα ή η απόσυρση αντανακλούν συναισθηματικές ανάγκες. Δεν είναι “κακομαθημένα”, αλλά παιδιά που ζητούν βοήθεια. Αυτές τις δυσκολίες μπορούμε με ψυχοκοινωνικές στρατηγικές, να τις μετατρέψουμε σε υγιείς συνήθειες, ενισχύοντας ταυτόχρονα την αυτοπεποίθησή των παιδιών.

Κατανοώντας τη ρίζα του προβλήματος

Κάθε συμπεριφορά έχει αιτία: πείνα, κούραση, άγχος ή ανάγκη προσοχής. Αντί να τιμωρούμε, ρωτάμε “Τι χρειάζεσαι;”. Παράδειγμα: Ένα παιδί που διακόπτει μαθήματα μπορεί να νιώθει ανασφάλεια. Αναγνωρίζοντας αυτό, χτίζουμε εμπιστοσύνη.

Θετική ενίσχυση: Το κλειδί της αλλαγής

Η θετική ενίσχυση είναι από τα πιο αποτελεσματικά εργαλεία για να αλλάξει μια συμπεριφορά. Προσπαθούμε συνειδητά να «πιάνουμε» το παιδί τη στιγμή που κάνει κάτι μικρό αλλά θετικό , όταν μοιράζεται, περιμένει τη σειρά του, προσπαθεί ξανά και να το αναγνωρίσουμε με συγκεκριμένο τρόπο . Φράσεις όπως «Μου άρεσε που περίμενες τη σειρά σου στο παιχνίδι» βοηθούντο παιδί να καταλάβει ποια συμπεριφορά έχει αξία και να την επαναλάβει.

Χρησιμοποιήστε επαίνους για συγκεκριμένες πράξεις, όχι γενικά σχόλια.

Επαίνους: “Είδα πόσο προσεκτικά μάζεψες τα βιβλία σου , είσαι υπεύθυνος!”.

Μίλα στο παιδί όπως θα ήθελες να μιλούν σε εσένα

Ο τρόπος που μιλάμε στο παιδί έχει σχεδόν πάντα μεγαλύτερη σημασία από τις ίδιες τις λέξεις. Ένας ήρεμος, σταθερός τόνος βοηθά το παιδί να νιώσει ασφάλεια και να μπορέσει να μας ακούσει, ακόμη κι όταν πρέπει να βάλουμε όρια. Αντί για απειλές («αν δεν… τότε…»), μπορούμε να χρησιμοποιούμε θετικές, ξεκάθαρες διατυπώσεις, όπως «Όταν τελειώσεις το διάβασμα, θα παίξουμε μαζί».

Μικρές καθημερινές συνήθειες που αλλάζουν το κλίμα

Πολλές δύσκολες συμπεριφορές μειώνονται όταν η καθημερινότητα έχει ένα σχετικά σταθερό ρυθμό: ώρες ύπνου, φαγητού, οθόνης και διαβάσματος. Μπορούμε να καθιερώσουμε μικρές ιεροτελεστίες σύνδεσης , όπως 5 λεπτά κουβέντα πριν τον ύπνο, να μοιραζόμαστε τα ωραία και τα δύσκολα της ημέρας ή ένα παιχνίδι αγκαλιάς πριν φύγουμε για το σχολείο. Αυτές οι στιγμές χτίζουν σχέση εμπιστοσύνης, ώστε το παιδί να νιώθει ότι μπορεί να μας μιλήσει και στις πιο φορτισμένες στιγμές που αντιμετώπισε μέσα στην ημέρα του. .

Βοήθησε το παιδί να βάλει λόγια στα συναισθήματά του

Τα παιδιά συχνά νιώθουν πολλά περισσότερα από όσα μπορούν να εκφράσουν με το λόγο τους. Όταν ένα παιδί μάθει να αναγνωρίζει και να ονοματίζει αυτό που αισθάνεται, έχει λιγότερη ανάγκη να «μιλήσει» μέσα από ξεσπάσματα.

Όταν χρειάζεται, ζήτα βοήθεια δεν σημαίνει ότι δεν τα καταφέρνεις

Κανένας γονιός δεν χρειάζεται (ούτε μπορεί) να τα ξέρει όλα. Η επικοινωνία με το σχολείο, με τους εκπαιδευτικούς και τις υποστηρικτικές δομές μπορεί να δώσει ιδέες, να προσφέρει ανακούφιση και να βοηθήσει να υπάρχει κοινή γραμμή σπιτιού, σχολείου.

Με εκτίμηση,

Μιχαήλ Αγγελική

Αναπληρώτρια Κοινωνική Λειτουργός

Βρίσκομαι στη διάθεσή σας για οποιαδήποτε επικοινωνία στο σχολείο κάθε Παρασκευή από τις 8:15 έως τις 13:15.

Για ραντεβού ή οποιαδήποτε ερώτηση επικοινωνήστε στο τηλέφωνο του σχολείου (210-9904315)

Οι μαθητές της Ε΄ τάξης του σχολείου μας είχαν την ευκαιρία να επισκεφθούν το Υπουργείο Παιδείας και να παρακολουθήσουν ένα ιδιαίτερα ενδιαφέρον και χρήσιμο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με θέμα τον εθισμό στο διαδίκτυο.

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, οι μαθητές ενημερώθηκαν για τη σωστή και ασφαλή χρήση του διαδικτύου, τους πιθανούς κινδύνους που μπορεί να προκύψουν από την υπερβολική ενασχόληση με τις ψηφιακές συσκευές, καθώς και για τρόπους με τους οποίους μπορούν να διατηρούν μια ισορροπημένη σχέση με την τεχνολογία στην καθημερινότητά τους.

Μέσα από συζήτηση, παραδείγματα και διαδραστικές δραστηριότητες, τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά, εξέφρασαν τις απόψεις και τις εμπειρίες τους και απέκτησαν πολύτιμες γνώσεις για την υπεύθυνη χρήση του διαδικτύου.

Η δράση αυτή αποτέλεσε μια σημαντική εμπειρία για τους μαθητές, ενισχύοντας την ενημέρωση και την ευαισθητοποίησή τους σε ένα θέμα που αφορά άμεσα τη σύγχρονη καθημερινότητα των παιδιών και των νέων.

Οι εκπαιδευτικοί

Μωραίτη Αφροδίτη – Σιαμέτη Παρασκευή

• 

• 

Η Δημοτική Επιτροπή Παιδείας Αλίμου, αντιλαμβανόμενη την κομβική περίοδο για τα παιδιά που αλλάζουν σχολικό περιβάλλον, αλλά και για τους γονείς που βρίσκονται μπροστά στην αλλαγή αυτή, συνεχίζει για δεύτερη χρονιά, σε συνεργασία με την Εταιρία Ψυχοκοινωνικών Παρεμβάσεων ΑμΚΕ «Αγκαλιά», το πρόγραμμα μετάβασης από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο, «Πρώτα βήματα στο Γυμνάσιο».

Συγκεκριμένα, ειδικοί ψυχολόγοι θα συζητήσουν με τους μαθητές της ΣΤ’ τάξης σε όλα τα Δημοτικά του Δήμου μας για τη νέα φάση της μαθητικής τους ζωής. Αναλυτικά, το περιεχόμενο των συναντήσεων με τους μαθητές θα αποτελείται από συζήτηση και βιωματικές δραστηριότητες με βασικές θεματικές ενότητες:

-Αλλαγή φάσης ζωής από παιδική ηλικία σε εφηβεία

-Αλλαγές σε σωματικό, γνωστικό και συναισθηματικό επίπεδο

-Αποτίμηση Δημοτικού

-Εισαγωγή στο Γυμνάσιο και σύγκριση μεταξύ των δύο βαθμίδων

-Ακαδημαϊκές Προκλήσεις (πρόγραμμα μαθημάτων Γυμνασίου)

-Συνεργασία με συμμαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς

-Κοινωνικές σχέσεις και συλλογικά όργανα

-Βιωματική άσκηση

Επίσης, θα πραγματοποιηθεί μία συνάντηση με τους γονείς στις αρχές Ιουνίου, απογευματινή ώρα, σε αίθουσα Γυμνασίου, στις αρχές Ιουνίου. Θα συζητηθούν τα παραπάνω θέματα, καθώς και οι προκλήσεις του γονεϊκού ρόλου μπροστά στις αλλαγές από την παιδική στην εφηβική ηλικία, αλλά και στην επικοινωνία των γονέων με τους καθηγητές.

Οι συναντήσεις στο σχολείο μας θα πραγματοποιηθούν την Παρασκευή 3/4/2026 , τις δύο πρώτες πρωινές ώρες, από τις 8.30 έως 10.30 π.μ.

Από τη Διεύθυνση